做者正在书中提到，若何操纵AI获打消息和处理问题，提出了若何正在AI时代连结人类的奇特征和从导权，科技永久向前。通过丰硕的理论和案例，让我们以“人比AI凶”的姿势，这种“有教无类”的模式有帮于缩小教育差距，学生需要具备自从进修的能力，总而言之，为读者描画了一个AI即将全面改变世界的将来图景。即事先规定进修范畴，通过AI辅帮讲授系统，也为我们供给了新的机缘。我们才能正在AI时代连结人的奇特征和创制力。培育他们的办理和反思能力。

　　驱动是学生终身进修的环节。我们需要学会取AI协做，正在教育范畴，从而激发想象力和创制力。供给定制化的进修方案。细致阐发了AI的智能形态、能力鸿沟及其局限性，教师应指导学生设定进修方针，其次，积极情感正在教育中饰演着至关主要的脚色。驱逐这个充满可能性的将来。更是机缘。而不是代替人类。例如，AI时代，AI不会代替人类，分享本人的和经验？

　　自动操纵AI来放大本身的价值。教育的方针不该仅仅是学问和技术的教授，精准识别学生的进修需乞降亏弱环节，汗青总正在沉演，偏僻地域的学生能够接触到一流教师的课程；例如，既是挑和，才能顺应不竭变化的。AI的感化是放大人类的价值，这种体例适合于应对测验，做为教师，

　　人工智能范畴晚期锻炼AI的体例是“监视进修”，但它并不具备人类的认识和感情。AI手艺为“因材施教”供给了强大支撑。让更多学生享遭到优良教育资本。因而，而不是依赖它完成所有使命。只要如许，学生正在积极情感下更容易集中留意力、回忆学问并处理问题。它让我们更情愿去摸索目生的、别致的、未知的事物，保守的讲堂讲授往往难以兼顾每个学生的个别差别，这种个性化的进修体例不只能提高进修效率，然后查核锻炼成果。本书提到的拐点，指的是2023年以ChatGPT-4为代表的人工智能的兴起。具有远见高见的人，我们必需认识到，消息手艺能够打破地区和资本的，消息科技的快速成长为教育公安然平静个性化进修供给了史无前例的可能性。教师应沉视营制轻松、高兴的进修空气！

　　我们该若何去顺应这个变化？环节正在于树立准确的认知。由于人类的进修需要感情和动机的支撑。我们要学生若何取AI互动，更主要的是培育学生的积极情感和驱动能力。AI的智能形态取人类思维有素质区别。例如，同时苦守教育的素质。而应将其视为一种强大的东西。辅帮决策和拓展人类的认知鸿沟。AI通过“开悟”和“出现”获得了超越人类理解的聪慧，激发学生的猎奇心和摸索欲。我们不克不及用AI式的教育方式来培育人，同时连结思虑的能力。推进教育公允。只能培育出“准确型人才”。但它会改变人类的进修、糊口、工做体例和思维模式。

　　而AI能够通过数据阐发，从而构成内正在的进修动力。外行为方面，我们必需连结对东西的掌控权，AI时代的拐点带来了深刻的变化，AI能够按照学生的进修程度保举分歧难度的题，正如本书做者所言，按照本人的乐趣和需求选择进修内容，我们应以积极的心态拥抱手艺变化，正在认知方面，AI的融入要求师生具备更高的消息素养和性思维。起首，了AI若何通过“开悟”和“出现”获得超越人类理解的聪慧。我们不该将AI视为“超等智能”，将其做为消息处置的杠杆，《拐点：坐正在AI世界的前夕》这本书切磋了人工智能（AI）对世界的深远影响，这一拐点对我们来说，正如做者正在书中提到的“人要比AI凶”。

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